扛旗争先，蹄稳步疾
勇当教育高质量发展排头兵
金东区教育体育局
（2021年12月）
今年以来，金东教育在上级教育部门和区委区政府的坚强领导下，以扛旗争先的精神状态和拼搏姿态，紧扣打造“重要窗口”和共同富裕先行示范区新目标新定位，以实施素质教育为主线，以提高质量和效益为核心，以改革和创新为动力，以盘活优化教育资源为手段，全区教育事业取得了较大发展。
一、2021年亮点工作
——县（市、区）教育现代化发展水平监测排名大幅提升，从2019年的全省第59名提高到2020年的35名，前进了24名。在县（市、区）政府领导教育发展目标责任制考核中位列全市第2名。
——预算内财政投入明显增加。增加仙桥小学、金义二小、实验二小2个亿的中央债券，2021年一般公共预算教育经费总投入为7.89亿元，比2020年5.74亿元增长37.46%。
——人员编制突破性增加。我区现有在编教师数1646名，根据初中1:13.5、小学1：19师生比重新核定教师编制，从2009年核定的全区教师编制数1521名增加到1861名，新增编制215名。
——学前教育公办园编外人员待遇列为全省试点。出台《金东区公办幼儿园劳动合同制教师待遇管理办法》《金东区公办幼儿园劳动合同制教职工管理暂行办法》，根据实绩和贡献，从岗位设置、人员招聘、收入分类等方面给予规范，采用劳动合同制方式招选聘教师，达到公办园编外人员年平均收入8万元左右。
——全国首个未来教育先导区落户金东。教育部学校规划建设发展中心、市教育局、金东区政府三方签署合作协议，全国首个“未来教育先导区”项目正式落地。目前，已引进知名校长、特级教师2名入驻金东，正在开展未来教育领航校申报和审核，筹备建设规划。审批注册完成金东未来教育研究院，引进“北外国际外语特色实验学校”品牌和体系，启动中科幼教金东示范园筹备建设。
——“双减”工作开局出彩。出台“双减”工作实施意见，对全区70家学科类培训机构开展“两转一停”治理工作，注销培训机构9家，转型机构52家，营转非机构9家。曙光小学“七彩课程”、实验小学“作业二十问”、光南中学“六减六增”，建立非学科校外机构和师资“白名单”，发出全省首张混合类培训机构转登执照等做法，广受各级各类肯定。相关做法获中央党史学习教育第五督导组、教育部、省教育厅领导点赞，副省长成岳冲、市委副书记蔡永波给予批示肯定。
二、2021主要工作
1.党建引领呈现新气象。
一是搭建党史学习“云课堂”。建立全系统线上党史学习教育资源库，搭建金东特色党史学习视频资源库——“百名书记上党课”“千名辅导员讲‘四史’”“万名队员讲故事”，共录制支部书记党课微视频98个，辅导员说四史微课1020课时，其中推送优秀微课视频展播100多个,少先队员讲述红色故事参与人数达2万多人次。二是创建全区首家党史主题馆。“红心向党”党史主副馆占地面积900多平方米，包括红耀中国、烽火金华、红色金东三部分，5月开馆至今，共接待社会各界、各校师生参观8000多人次。三是开辟红色有声图书馆。在局机关走廊开辟红色有声图书馆，通过有声党史图书馆打造，利用扫码收听、收看，音视频同步的方式及时接收学习内容，共分享党史故事、金东红故事声频、视频40多个，扫码收听、收看达5000多人次。
2.优化布局取得新进展。
一是公办园建设成效显著。9月份，共有君兰江山幼儿园、东方樾幼儿园、金尊百泽仁幼儿园、赤松镇社发幼儿园、金义之星幼儿园5个项目投入使用，新增班级48个，增加学位1440个。二是中小学建设加码提速。今年我区共安排教育项目29个，其中6个重点项目，总投资额20.75亿元，截至目前共完成投资额6.15亿元。其中有21个教育项目列入金华市“百校工程”。金义二小主体结顶，傅村初中主体完成80%；市委党校迁建、孝顺小学改扩建项目进展顺利；岭下小学一期室内装修接近尾声。仙桥小学项目完成招投标，即日开工。三是配套设施显著改善。共安装空调568台，完成教室555间，实现教室全覆盖；共改造教室灯光786间，LED灯光覆盖率达100%。
3.“学在金东”收获新成绩。
一是圆满举行“诗教论坛”活动。中国诗教协会正式授予我区全国首个“中国诗教之乡”称号，全国首例中小学诗教教材启动编撰，金东诗教课堂经验做法推向全国。二是积极探索“家校共育”机制。积极探索家校协同育人新机制、新手段，总结新经验、新做法，浙江政务信息（专报）刊载，市委副书记蔡永波、市委常委祝伦根予以批示肯定。三是多所学校再添荣誉。收获三个“国字号”荣誉（实验小学、孝顺小学获评全国亚运足球梦想学校，孝顺小学获评第三批全国中小学优秀传统文化学校），实验中学、光南中学等9所学校获评12项省级荣誉。四是主流媒体宣传成势。金东教育登上央视晚间新闻2次，登上人民日报官微2篇，学习强国12次，被浙江卫视报道9次，浙江日报刊出2篇。共上稿省级以上媒体121篇，市级媒体300余篇。
4、队伍建设取得新成效。
一是加大招才引才力度。开辟优秀教师引进绿色通道，公开选调引进5名具有省市优质课一等奖等荣誉的优秀教育人才。选聘应届优秀毕业生22名，雇员制教师39人，事业编制教师49人。二是教师竞赛成绩优异。有7名教师获评第八届市教坛新秀，其中2名教师以学科第一名的好成绩推荐参加省教坛新秀评选，获奖人数和推荐省秀评选人数均创历史新高。参加各学科优质课比赛共收获6个一等奖，3个二等奖。
三、存在问题
一是发展不平衡问题需进一步破解。公办学位依然紧缺，品牌效应尚未显现，优质资源供应不足，校际之间不够均衡，离打造共同富裕示范区县域样本要求尚有较大差距。
二是教育补短需进一步加速。教育财政性投入不足、师资队伍人手欠缺、学前教育还有差距、优秀教育人才不足等问题依然存在，制约影响金东教育迈向更高层次。
四、2022年工作思路
1.拼项目，闯出硬件新天地
积极打好精准布局“主动战”，抓牢项目建设“生命线”。启动新建光南小学、金东小学、金东二小、实验小学南扩、岭下小学二期、实验中学西扩、鞋塘小学综合楼、傅村小学体艺馆、仙桥初中体艺馆等9个学校项目，新建金义二小幼儿园、鞋塘中心幼儿园、多湖中心幼儿园、东孝中心幼儿园、东湄未来城幼儿园等5个公办幼儿园，完成孝顺小学、鞋塘小学、傅村初中等3个学校改扩建，续建君华学校初中部、金外金东小学、金义二小、仙桥小学等4个学校项目，全力攻坚市“百校工程”建设任务。
2.拼人才，闯出队伍新气象
一是加强教师梯度培养。以“精致做好初始，精心抓好五年”为宗旨，建构“初始与全程一体化”职初教师培训课程，制订实施“一年能教”“三年熟教”“五年慧教”全程培养方案，并建立阶梯状的阶段培养标准，抓基本素养和基本技能锤炼，缩短青年教师成长周期。
二是加快专业水平提升。以“专业治教”为主题，以“课堂教学”为抓手，以“行动研究”为途径，紧紧围绕师德师风、教学能力、教研能力三大领域，组织开展教师全员岗位练兵、教学技能达标、学科名师评选等活动，提高教师专业化水平，不断壮大骨干教师群体。
三是加大名优骨干引育。通过新教师招聘、选调等方式，实施师资补充工程。聚焦未来学校校长教师培育，培养在省市具有较强影响力的骨干力量，推树具有示范引领作用的优秀教师，不断升级“名师名校长”队伍，力争再培养和引进2—3名特级教师，架构形成“外引激活+梯度培养+尖端示范”的人才队伍链状管理模式。
3.拼品牌，闯出口碑新高度
一是抓名校打造。以打造全国首个“未来教育先导区”为契机，以“510工程”为抓手，持续深化“我与名校共成长”活动，支持光南中学、实验小学、实验二小、孝顺小学、金义小学等致力未来学校建设，将其打造成“全息、全能、全程、全面、全员”模式的未来学校标杆。
二是抓品牌引进。组建西城小学教育集团（包括金东小学和金东二小）和金义小学教育集团（包括金义小学和金义二小），加快引进北外、北师大、华师大二附中等品牌，从品牌和师资团队等方面全面提升金东教育理念和管理水平，提升办学层次，优化教育格局，打造浙中教育新高地和长三角一体化教育重镇。
三是抓“双减”落地。加快“双减”相关配套政策的出台和配套举措的落地，在作业减负、提高教学质量、教师管理培养等方面创新创优，充分发挥学校主阵地作用，进一步规范校外培训行为，握指成拳共同打好“双减”硬仗。加大宣传力度，注重提炼具有金东特色的典型做法，打造一批在省市叫得响的金东经验、金东品牌。
4.拼补短，闯出考核新业绩
一是推动义务教育优质均衡发展。对标对表现代化发展水平监测各项指标，统筹推进全国义务教育优质均衡区创建，精准施策，补短提升。启动优质学校建设计划，创建一批省现代化学校。大力实施初中学校补短提升行动，制定区域初中学校补短提升刚性指标，不断抬高区域初中发展底部，缩小校际差距。
二是推动学前教育普惠普及发展。以全国学前教育普及普惠县创建为抓手，统筹布局、强化投入、增强供给，推动幼儿园上等级、上水平，加快公办园建设，加快推进公办园办园体制改革，确保公办幼儿园招生覆盖面稳定在50%以上，努力创建一二级园6所，二级以上优质园稳定在60%以上。
三是推动民办教育高质特色发展。开展义务教育阶段民办学校办学水平评估和质量监测。加大中低端民办学校撤扩并力度，推进民办教育资源集聚，实施优质民办学校培育行动、特色课程培育计划，形成规模化、品质化发展。
5.拼改革，闯出办学新思路
一是深化两个新机制。深化品质教育评价新机制，打造“四品”教育“升级版”，争创品质示范校，通过改变评价方式实现学校办学理念的变革，促进学校特色发展和教育教学质量的提升。深化集团融合办学新机制，探索从共建型向融合型发展的集团办学之路，“以融增熔、由熔促荣”聚力推动金东教育优质均衡发展。
二是启动两个新引擎。以打造区域德育品牌“规则教育”为抓手，关注学生核心素养养成，锻造“四种素养”教师队伍，培养具有“四种能力”学生，形成全区德育品牌。落实“双减”政策，以加强“五项管理”和课后服务这一惠民工程为主要抓手，把课堂改革作为质量提升的主阵地，积极探索“先学后教”的课堂教学模式，努力构建高效、高能、高质课堂。
三是开展两个新探索。按照省里“小切口、大场景”要求，对标“三张清单”，着力打造局校一体化“教育小脑”和“青少年心灵e家”两个场景应用。打造实用、管用、好用的数字化改革“硬核”成果，力求在学生心理健康教育方面形成一个完整闭环，实现制度流程再造，力争形成在全省叫得响、有影响力的改革成果。
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